• Sa effettuare l'analisi dei fabbisogni formativi di soggetti con difficoltà nell’apprendimento dovute a fragilità/difficoltà/disturbi nella organizzazione e pianificazione delle attività.
• Sa effettuare la progettazione di un intervento di tutoring basato su un modello teorico di riferimento
• Sa erogare un intervento di homework tutoring basato sul modello START
• Sa effettuare la valutazione dei risultati di un intervento di homework tutoring

CONOSCENZE

• Elementi di psicologia dell’apprendimento

• Elementi di psicopatologia (ADHD, DSA, Disturbi specifici e aspecifici dell’apprendimento)
• Metodologie di analisi delle competenze e pianificazione di interventi di tutoring
• Fondamenti teorici e premesse del modello START per la stesura di un piano a sostegno dello sviluppo delle competenze esecutive
• Processi di apprendimento e ruolo svolto dalle competenze esecutive nella mediazione dei processi di apprendimento stessi
• Elementi di progettazione di un intervento di tutoring e di stesura di PDP
• Metodologie per il recupero degli apprendimenti, lo sviluppo e la personalizzazione di un metodo di studio
• Strumenti e strategie di intervento del modello START
• Elementi di comunicazione interpersonale
• Elementi di psicopedagogia  (modalità di rinforzo e di aiuto)
• Elementi di psicologia dello sviluppo e dell’educazione (modelli teorici di riferimento e linee evolutive di sviluppo delle competenze esecutive)
• Elementi di metodologia delle didattica
• Metodi di valutazione degli interventi educativi
• Strumenti per la valutazione dell'apprendimento

ABILITÀ

• Sa applicare metodologie di rilevazione dei bisogni educativi e didattici del soggetto nel contesto sociale di riferimento
• Sa applicare tecniche di analisi fabbisogni emersi e di costruzione di piani di intervento basati su un modello teorico di riferimento.
• Sa utilizzare strumenti per la l'analisi di gap di competenze esecutive nel destinatario dell’intervento di tutoring

• Sa applicare metodologie di pianificazione dell’intervento comprensive di preparazione, attuazione e verifica dell’efficacia dello stesso
• Sa applicare metodologie di stesura contenuti didattici di potenziamento e recupero di fragilità di organizzazione e pianificazione
• Sa utilizzare in modo adeguato strumenti e strategie del modello operativo di riferimento

• Sa applicare tecniche di tutoring in ambito domiciliare
• Sa applicare tecniche di aiuto e rinforzo efficaci
• Sa costruire un piano didattico e gestirlo anche all’interno di una relazione a due
• Sa utilizzare applicazioni metodologie didattiche differenti in conformità con i fabbisogni rilevati nel destinatario dell’intervento
• Sa mantenere e sostenere la rete di attori coinvolti nell’azione di tutoring (genitori, scuola, educatori, ecc.)

• Sa applicare tecniche di redazione di report di valutazione dell’efficacia, restituzione al committente e passaggio ad altri professionisti con cui il destinatario dovesse venire in contatto